二年級去美國上學能適應嗎 宜昌小學二年級升三年級英語培訓班

  美國雅努斯英語在線教育，專注小學生出國留學英語英語的培養(yǎng)，從小讓您的孩子同步于美國小學英語課堂，養(yǎng)成英語系統(tǒng)的聽、說、讀、寫最規(guī)范的良好習慣，讓孩子在互動中體驗西方語言在交流中的魅力，強大的美國公立學校師資力量相結(jié)合、國際化的英語學習課程讓您的孩子學習英語少走彎路，

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    雅努斯（拉丁語lanus) 是羅馬本土最原始的神，意為“開始之神”。雅努斯具有前后兩個面孔，寓意同時關(guān)注過去與未來。 雅努斯英語也是具有東西兩個面孔，寓意同時關(guān)注東方與西方，即中國的教育與美國的教育。

二年級去美國上學能適應嗎 宜昌小學二年級升三年級英語培訓班

【美國雅努斯教學內(nèi)容】

l 中小學生課程：美國小學學前班（k）至k12共同核心標準課程+國內(nèi)中小 學英語學習全部內(nèi)容>2

              （結(jié)合美國中小學課標體系，采用美國小學現(xiàn)今的語言整合教育法，將

                  語言藝術(shù)、數(shù)學、科學等跨學科內(nèi)容和獨立思考、團隊協(xié)作、領(lǐng)導力

                  等互聯(lián)網(wǎng)時代技能融入英語學習）

【美國雅努斯共同核心課程設(shè)置的介紹】

“共同核心”是雅努斯英語的教學專家根據(jù)自2010年開始在全美國推行的“共同核心”標準用最細致的劃分為中國學生設(shè)計的英語系列課程。共同核心課程的學習目標同步美國加州公立小學英語教學目標。分為ｋ－5級，每級包含48周課程，每周包含4次小班課，1次私教課。學生上課前需經(jīng)過美國執(zhí)照教師的面試，以確定最適合學生的準確英語等級。每12周課程之后，美國教師會給學生做水平檢測，確保學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，英語水平可以同步美國小學的同等水平。

【美國雅努斯師資保障----全職美國公立學校老師】

l  100％北美優(yōu)質(zhì)師資：經(jīng)過嚴格的師資甄選、培訓考核、淘汰機制，只留用最優(yōu)秀的老師。

l  雅努斯美國公立學校老師必須具備的條件：

   1、 教育本科學位，通過教育專業(yè)及技能相關(guān)考試，取得教師執(zhí)照；

   2、 畢業(yè)后在教育學院實習2年，在公立學校任職6年以上，并修讀滿60

        個教育的學分，掌握兩門以上的語言，深切理解外語學習痛點。

【強化班（4+1課程）達到什么效果？】

效果量化，階段性評估，首月測試評估及每隔三個月測試評估。

l 一個月：相對學生原有水平有明顯水平提高，如：不敢講變成開口講，不懂聽變成聽懂，不懂講變成可以自由講。

l 兩個月：孩子的英語學習興趣提高，從家長監(jiān)督上課至學生離不開課堂，實現(xiàn)學生教學。

l 一年：達到美國公立學校k1級英語水平及中國小學六年級的知識水平。

l 兩年：可以出國用英語正常溝通交流。

l 四年：達到美國公立學校k4級英語水平及中國高三年級的知識水平，可在美國獨立生活、上學、工作。

國內(nèi)二年級去美國上學能適應嗎？小學二年級升三年級英語培訓班

【聯(lián)系方式】

美國雅努斯英語在線教育有限公司

聯(lián)系人：符傳瓊

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咨詢qq ：3219648166

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中國總部地址：海南省澄邁縣老城高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)海南生態(tài)軟件園 

美國教研總部：美國加州洛杉磯

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美國小學用什么教材?——沒有統(tǒng)一的教科書

我第一次聽課是美國小學三年級的數(shù)學課。當我向教師詢問使用什么教材時，任課教師david笑著說：“we have no textbooks．”“沒有教科書?”我錯以為他沒理解我的話。接下來看他微笑地轉(zhuǎn)向?qū)W生組織上課。l9名學生分成了4部分，3名學生繼續(xù)完成前一天的作業(yè)，5名學生獨立完成當天的卷子，10名學生圍在教師周圍聽講解然后答卷子，還有1名學生在做一張與別人完全不同的小卷子，全是簡單的20以內(nèi)加減法。我還看到最先完成試卷的兩名同學主動去給一些較慢的同學做講解。課后，david老師對我解釋說：“每個孩子都不一樣，怎么能用統(tǒng)一的課本呢?”

   另外，在美國也特別重視教的方式和技巧。美國小學非常重視愛心教育和責任心的培養(yǎng)。每個教室都掛有3張地圖：世界地圖、國家地圖和本州地圖，還有國家領(lǐng)袖像和一面國旗。每周都有升國旗唱國歌儀式�？茖W課中老師經(jīng)常帶領(lǐng)學生去室外觀察昆蟲和小動物的生活狀態(tài)，使學生們更加懂得動物和人是平等的。這些真實生動的教育讓孩子從小就樹立起面向世界，胸懷祖國，保護自然，尊重生命的責任感和使命感。

   其實教學，并不是教教材。沒有課本，實際上要求教師具有更高的素質(zhì)，教師要根據(jù)學生的程度和興趣選擇教學內(nèi)容，要求教師盡可能了解每個孩子的精神世界，只有從心出發(fā)，才能達到心的深處。

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