三四五年級(jí)報(bào)哪家英語(yǔ)培訓(xùn)班好 焦作市出國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)哪家效果好

  美國(guó)雅努斯英語(yǔ)讓孩子的小學(xué)英語(yǔ)飛躍進(jìn)步

小學(xué)階段的教學(xué)目的是給孩子打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，確保日后能準(zhǔn)確流利地使用英語(yǔ)。雅努斯英語(yǔ)針對(duì)6-12歲的小學(xué)員，特別的在遵循加州共同核心課程設(shè)計(jì)教案的基礎(chǔ)上，融入中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容，完完全全的達(dá)到了1+1>2的教學(xué)效果，并結(jié)合“聽 － 學(xué) － 練”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，完善孩子英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫知識(shí)結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面，幫助在雅努斯學(xué)習(xí)的孩子們輕松應(yīng)對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)課程，實(shí)現(xiàn)飛躍式的進(jìn)步。

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【美國(guó)雅努斯共同核心課程設(shè)置的介紹】

“共同核心”是雅努斯英語(yǔ)的教學(xué)專家根據(jù)自2010年開始在全美國(guó)推行的“共同核心”標(biāo)準(zhǔn)用最細(xì)致的劃分為中國(guó)學(xué)生設(shè)計(jì)的英語(yǔ)系列課程。共同核心課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)同步美國(guó)加州公立小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。分為ｋ－5級(jí)，每級(jí)包含48周課程，每周包含4次小班課，1次私教課。學(xué)生上課前需經(jīng)過(guò)美國(guó)執(zhí)照教師的面試，以確定最適合學(xué)生的準(zhǔn)確英語(yǔ)等級(jí)。每12周課程之后，美國(guó)教師會(huì)給學(xué)生做水平檢測(cè)，確保學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平可以同步美國(guó)小學(xué)的同等水平。

【強(qiáng)化班（4+1課程）達(dá)到什么效果？】

效果量化，階段性評(píng)估，首月測(cè)試評(píng)估及每隔三個(gè)月測(cè)試評(píng)估。

l 一個(gè)月：相對(duì)學(xué)生原有水平有明顯水平提高，如：不敢講變成開口講，不懂

              聽變成聽懂，不懂講變成可以自由講。

l 兩個(gè)月：孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高，從家長(zhǎng)監(jiān)督上課至學(xué)生離不開課堂，實(shí)

          現(xiàn)學(xué)生教學(xué)。

l 一年：達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校k1級(jí)英語(yǔ)水平及中國(guó)小學(xué)六年級(jí)的知識(shí)水平。

l 兩年：可以出國(guó)用英語(yǔ)正常溝通交流。

l 四年：達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校k4級(jí)英語(yǔ)水平及中國(guó)高三年級(jí)的知識(shí)水平，可在

            美國(guó)獨(dú)立生活、上學(xué)、工作。

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【聯(lián)系方式】

美國(guó)雅努斯英語(yǔ)在線教育有限公司

聯(lián)系人：符傳瓊

課程咨詢熱線: 4008933998  轉(zhuǎn)（分機(jī)）5。

咨詢qq ：3219648166

微信號(hào)：15120751256

中國(guó)總部地址：海南省澄邁縣老城高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)海南生態(tài)軟件園 

美國(guó)教研總部：美國(guó)加州洛杉磯

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美國(guó)初中招生官的錄取邏輯

基于美國(guó)社會(huì)的信譽(yù)體系，頂級(jí)初中是頂級(jí)高中生源的蓄水池。初中的錄取更多看素質(zhì)、潛力、與學(xué)校的匹配度，因此，學(xué)校關(guān)注的除了基礎(chǔ)能力、綜合素質(zhì)，更多是看孩子的規(guī)則意識(shí)、成熟度、對(duì)學(xué)習(xí)的理解以及基礎(chǔ)“三觀”。絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)校出具的gpa成績(jī)參考性不強(qiáng)，這是現(xiàn)在大多數(shù)美國(guó)學(xué)校招生官的共識(shí)——因此面試在招生中變得越來(lái)越重要。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，面試在錄取中的重要性已經(jīng)超過(guò)了50％。除了語(yǔ)言水平和溝通能力，招生官通過(guò)面試考察的核心內(nèi)容有以下方面，正是被很多家庭所忽視的：

1.自我認(rèn)知能力

一個(gè)13歲孩子在蓋特唯的精英成長(zhǎng)課作業(yè)中寫道：“如果在我很小的時(shí)候就能明白自己的夢(mèng)想和學(xué)習(xí)目的，就不會(huì)浪費(fèi)掉這么多的時(shí)間。”美國(guó)學(xué)校很重視r(shí)eflection課程項(xiàng)目：通過(guò)讓孩子認(rèn)識(shí)自己（強(qiáng)弱項(xiàng)、獲取知識(shí)的方式和解讀機(jī)制、與世界的溝通方式等），使其從內(nèi)心接納外部的期望和要求，從“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”，并事半功倍地完成目標(biāo)。只有當(dāng)孩子的自我意識(shí)得到良好啟蒙，才可能成為動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、永不言棄、積極主動(dòng)且高效的少年精英。

2.內(nèi)部歸因能力

許多中國(guó)孩子只要遇到挫折和失敗，就找別人的毛病，很少能反省自己，這種歸咎于人的心理模式會(huì)給團(tuán)隊(duì)合作和未來(lái)社區(qū)的和諧制造很多麻煩，有時(shí)候問(wèn)題還會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重。因此，美國(guó)面試官會(huì)通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)測(cè)試學(xué)生的歸因模式，例如：“你遇到的最大的失敗是什么？”“你如何看待這次失��？”這種內(nèi)部歸因能力，也就是自省的素質(zhì)決定了一個(gè)學(xué)生與他人及環(huán)境的和諧度，以及他可能進(jìn)步的空間。

為學(xué)校增添聲譽(yù)的可能性就越大，同時(shí)為學(xué)校奉獻(xiàn)巨額捐款的概率也隨之上升。

總之，初中階段的孩子正處在身體和腦力高速發(fā)展的時(shí)期，美國(guó)學(xué)校期望利用這個(gè)階段塑造出孩子的雛形，在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的人格、品性所影響到的社交能力和文化融入能力。在當(dāng)今好孩子出國(guó)大潮之下，一個(gè)漂亮的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)確實(shí)可以證明學(xué)生的高智商，但一個(gè)麻煩不斷的高智商學(xué)生，卻是每一所美國(guó)學(xué)校唯恐避之不及的負(fù)擔(dān)。

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