9歲孩子適合出國(guó)留學(xué)讀書嗎 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)美國(guó)小學(xué)課程

     近幾年，出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀越來(lái)越被備受關(guān)注，也開始有很多學(xué)生和家長(zhǎng)紛紛決定要出國(guó)留學(xué)讀書，但是出國(guó)留學(xué)現(xiàn)在看似非常簡(jiǎn)單，其實(shí)并非如此，不要太過(guò)盲目的就選擇出國(guó)讀書，孩子到底對(duì)出國(guó)留學(xué)適應(yīng)與否是非常重要的。

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 1、自己對(duì)出國(guó)沒(méi)興趣的孩子

孩子只有從內(nèi)心里想出去深造，才會(huì)有毅力去面對(duì)出國(guó)后的一系列問(wèn)題。

2、怕吃苦的孩子

出國(guó)留學(xué)，意味著孩子要獨(dú)自面對(duì)很多的問(wèn)題，如果孩子因?yàn)榻鉀Q不了這些問(wèn)題而半途放棄，將會(huì)面臨尷尬境地。

3、不善于與人交流的孩子

 留學(xué)的生涯漫長(zhǎng)而又寂寞，如果孩子在國(guó)內(nèi)都存在交流障礙的話，不要指望來(lái)到陌生環(huán)境之后他會(huì)突然改變。

4、自理能力超差的孩子

自理能力差，將自己的生活搞得一團(tuán)糟的孩子一旦遠(yuǎn)離父母的身邊，其生活狀況可以想象有多糟糕了。

5、心理承受能力太弱的孩子

   去國(guó)外留學(xué)，孩子面對(duì)的問(wèn)題太多，如果承受能力太弱的話，難保孩子心理不會(huì)出現(xiàn)障礙。

6、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的孩子

國(guó)外的教學(xué)方式與國(guó)內(nèi)的差異非常大。如果孩子不會(huì)主動(dòng)安排自己學(xué)習(xí)的話，他將會(huì)吃盡苦頭。

7、比較死板、缺乏應(yīng)變的孩子

   這種孩子，在父母的羽翼下不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，一旦放他出去，就會(huì)被現(xiàn)實(shí)碰得頭破血流，很可能過(guò)得不開心。

留學(xué)對(duì)于只身赴異國(guó)求學(xué)的學(xué)子而言是一種心理考核，不合格的代價(jià)非常慘重，出國(guó)不光要看成績(jī)、籌備資金，最重要的是要做好心理準(zhǔn)備。

     美國(guó)歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開啟學(xué)生們的智慧大門。美國(guó)教育雖好，但也不得不引發(fā)很多小學(xué)生留學(xué)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，中國(guó)的孩子習(xí)慣了中國(guó)式的教學(xué)方式，突然的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)不適應(yīng)？面對(duì)美國(guó)新的教育環(huán)境，孩子們面臨最終的問(wèn)題便是口語(yǔ)交流還有文化差異，導(dǎo)致功課跟不上去，甚至產(chǎn)生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國(guó)小學(xué)的教育就好了！如果孩子在國(guó)內(nèi)能上完美國(guó)小學(xué)課程，出國(guó)后能直接對(duì)接美國(guó)中小學(xué)課程就好了！2016年8月美國(guó)雅努斯英語(yǔ)正式引入“線上美國(guó)小學(xué)”課程體系，腳踏實(shí)地的為中國(guó)的孩子扎實(shí)的打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓中國(guó)的孩子也能在國(guó)內(nèi)上美國(guó)幼兒園、美國(guó)一年級(jí)、美國(guó)二年級(jí)、美國(guó)三年級(jí)、美國(guó)四年級(jí)、美國(guó)五年級(jí)、美國(guó)六年級(jí)。

    【美國(guó)雅努斯招生對(duì)象】  想要同步美國(guó)教學(xué)、扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、接受國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

                                                的5—12歲學(xué)生。

    【美國(guó)雅努斯英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)】根據(jù)美國(guó)公立學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。

   【雅努斯學(xué)期課程的設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)】

    課程的設(shè)計(jì)遵從了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是連貫性的課程體系，采用美國(guó)prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材內(nèi)容，最后直接對(duì)接美國(guó)sat、act考試，使學(xué)生順利進(jìn)入美國(guó)中小學(xué)及中國(guó)國(guó)際學(xué)校.

     課程從prek到k12，每個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)固定一位老師教學(xué)，每個(gè)年級(jí)固定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果，根據(jù)達(dá)成的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃每個(gè)年級(jí)的每個(gè)月教學(xué)進(jìn)度及整個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系有明顯得遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)由淺深入，以跨學(xué)科分主題教學(xué)，以游戲、情景及音樂(lè)的方式教學(xué)，以簡(jiǎn)單認(rèn)知、特定能力培養(yǎng)和探索為基礎(chǔ)，在潛移默化中接觸到各個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自律性等能力。

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