無(wú)錫市四年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家好 師資力量怎么樣

      少兒英語(yǔ)如何啟蒙，這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于現(xiàn)在很多80后家長(zhǎng)們肯定都有思考過(guò)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)如現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)能力一樣重要。如果孩子贏在了起跑線上，以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)考試和出國(guó)留學(xué)就會(huì)輕松很多。

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美國(guó)雅努斯英語(yǔ)讓孩子的小學(xué)英語(yǔ)飛躍進(jìn)步

小學(xué)階段的教學(xué)目的是給孩子打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，確保日后能準(zhǔn)確流利地使用英語(yǔ)。雅努斯英語(yǔ)針對(duì)6-12歲的小學(xué)員，特別的在遵循加州共同核心課程設(shè)計(jì)教案的基礎(chǔ)上，融入中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容，完完全全的達(dá)到了1+1>2的教學(xué)效果，并結(jié)合“聽(tīng) － 學(xué) － 練”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，完善孩子英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)知識(shí)結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面，幫助在雅努斯學(xué)習(xí)的孩子們輕松應(yīng)對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)課程，實(shí)現(xiàn)飛躍式的進(jìn)步。

【強(qiáng)化班（4+1課程）達(dá)到什么效果？】

效果量化，階段性評(píng)估，首月測(cè)試評(píng)估及每隔三個(gè)月測(cè)試評(píng)估。

一個(gè)月

相對(duì)學(xué)生原有水平有明顯水平提高，如：不敢講變成開(kāi)口講，不懂

          聽(tīng)變成聽(tīng)懂，不懂講變成可以自由講。

兩個(gè)月

孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高，從家長(zhǎng)監(jiān)督上課至學(xué)生離不開(kāi)課堂，實(shí)

 現(xiàn)學(xué)生教學(xué)。

一年

達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校k1級(jí)英語(yǔ)水平及中國(guó)小學(xué)六年級(jí)的知識(shí)水平。

兩年

可以出國(guó)用英語(yǔ)正常溝通交流

四年

達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校k4級(jí)英語(yǔ)水平及中國(guó)高三年級(jí)的知識(shí)水平，可在

         美國(guó)獨(dú)立生活、上學(xué)、工作。

【全職專(zhuān)業(yè)的授課老師】

ⅰ 國(guó)籍：美國(guó)

ⅱ 資歷

•  在公立學(xué)校任職6年以上

•  修讀60個(gè)教育的學(xué)分

•  掌握兩門(mén)以上的語(yǔ)言

ⅲ 優(yōu)勢(shì)

•  了解孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，協(xié)助孩子更有效地學(xué)習(xí)

• 孩子不用擔(dān)心喜歡的外教約不到，更能促進(jìn)師生的默契，提高孩子的英語(yǔ)水平

美國(guó)雅努斯英語(yǔ)在線教育有限公司

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    美國(guó)雅努斯小貼士：英語(yǔ)啟蒙

  　每個(gè)孩子都潛力讀以文字為主的英語(yǔ)原版書(shū)

在中國(guó)香港和新加坡小學(xué)英語(yǔ)課程指引中都強(qiáng)調(diào)孩子從小閱讀英語(yǔ)文學(xué)。香港小學(xué)6年級(jí)孩子參加的全港英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)中，會(huì)考察孩子能不能讀懂一首20行左右的英文詩(shī)歌。在香港和新加坡，英語(yǔ)本身是一個(gè)單獨(dú)的科目，是需要單獨(dú)訓(xùn)練的。

英語(yǔ)文學(xué)給孩子帶來(lái)的三方面收獲

第一個(gè)收獲，孩子能觀察到除了母語(yǔ)外，英文如何表達(dá)各種意念，各種概念。如，用英文如何表達(dá)人物的性格，表達(dá)日常的活動(dòng)，刻畫(huà)心里的活動(dòng)，記敘山水風(fēng)景。孩子讀的英語(yǔ)多了，孩子自然就會(huì)表達(dá)了。

第二個(gè)收獲，孩子閱讀英語(yǔ)文學(xué)，孩子會(huì)看一篇好的英語(yǔ)文學(xué)，這些單詞是怎么組成一句句子的。為什么作者有的時(shí)候用長(zhǎng)句子，有的時(shí)候用短句子。孩子會(huì)感覺(jué)到好的英語(yǔ)作品，是長(zhǎng)句短句交替出現(xiàn)的。而讀多了這些漂亮的語(yǔ)句，孩子以后也能寫(xiě)出漂亮的句子。

第三個(gè)收獲，在讀英語(yǔ)文學(xué)作品的時(shí)候，是孩子的一個(gè)思考和想象的過(guò)程。英語(yǔ)文學(xué)作品中，任何心理描寫(xiě)，情緒的鋪墊，氣氛的烘托，風(fēng)景的描繪，都是用文字構(gòu)成的。在讀書(shū)的過(guò)程中，是通過(guò)文字想象到。而通過(guò)這種想象的場(chǎng)景，孩子就會(huì)產(chǎn)生想把英文書(shū)讀下去的情緒，而這就是孩子與英語(yǔ)世界最接近的時(shí)候。

閱讀文學(xué)作品時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生情感，孩子會(huì)因?yàn)閷?duì)書(shū)中人物的喜愛(ài)或者牽掛而產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以說(shuō)，讀原著，讀文學(xué)作品，會(huì)讓孩子喜歡英語(yǔ)。孩子有了動(dòng)力，孩子的英語(yǔ)能力就會(huì)提高。

而現(xiàn)在有些家長(zhǎng)雖然給孩子買(mǎi)了很多英語(yǔ)文學(xué)書(shū)，但孩子都看了幾頁(yè)就放邊上了。這是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得閱讀起來(lái)很吃力，而此時(shí)就是孩子最需要幫助的時(shí)候，如果就這么放棄，那么孩子的英文閱讀障礙就得不到解決。

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